2L stac. II stopnia studia chemiczne-przedm.fakultatywne (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Chemii)

• Laboratorium - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Przedmiot obejmuje poznanie niektórych właściwości związków biologicznie czynnych (białka, fosfolipidy, cukry)oraz metod ich izolacji i analizy jakościowej i ilościowej w różnego typu materiale biologicznym. Pozwala na poznanie parametrów reakcji enzymatycznej, metod oznaczania aktywności enzymów naturalnych oraz sposobów inhibicji enzymów. Realizacja przedmiotu umożliwi zastosowanie powszechnie znanych metod detekcji do oznaczeń bioanalitycznych. Studenci zapoznają się z podstawowymi metodami stosowanymi w laboratoriach diagnostycznych i ich bezpośrednim zastosowaniem w różnych próbkach naturalnych.

• Wykład - 15 godzin

• Wykład - 15 godzin

Zapoznanie się z podstawami chemii kosmetycznej: składem i rolą w poszczególnych kosmetykach zawartych w nich substancji chemicznych. Poznanie słownictwa i definicji charakterystycznych dla przemysłu kosmetycznego. Wykorzystanie zasad projektowania uniwersalnego w produkcji kosmetyków i opakowań.

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

Celem zajęć jest przygotowanie studentów do możliwości prowadzenia dodatkowych zajęć w postaci warsztatów laboratoryjnych, pokazów i przygotowania do olimpiad chemicznych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej zgodnie z wymogami reformy programowej. Student zapoznaje się z możliwością popularyzacji chemii w szkole poprzez możliwość prowadzenia dodatkowych zajęć z chemii np. w postaci warsztatów czy pokazów, które mają stworzyć uczniom wszechstronne warunki indywidualnego rozwoju twórczego myślenia i rozwijania pasji badawczych i naukowych , a także pomóc przygotować się do konkursów i olimpiad chemicznych. Ponadto w miarę możliwości studenci będą również uczestniczyli w warsztatach oraz pokazach chemicznych prowadzonych na terenie szkoły.

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

• Konwersatorium - 30 godzin

Elementarne przygotowanie do komunikacji w języku angielskim w środowisku akademickim. Zakres różnic w języku potocznym i naukowym (wybrane przykłady różnic miedzy jez. polskim, angielskim i innymi).

Obszary problemowe (tradycyjne i wskazywane przez studentów)

Charakterystyka komunikacji naukowej w środowisku nieformalnym i nieformalnym.

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

Zajęcia laboratoryjne pozwolą na przygotowanie informacji oraz nauczenie planowania i prowadzenia eksperymentów na lekcji chemii, a także dokonywania obserwacji oraz formułowania wniosków z nich płynących. Wykonywane doświadczenia chemiczne pozwolą również na przekonanie o wadze zasad dotyczących BHP oraz zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej.

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

Celem zajęć jest przygotowanie studenta do zawodu nauczyciela. Podczas zajęć student zapoznaje się z rolą eksperymentów chemicznych w procesie kształcenia i zasadami prezentacji. Zapoznaje się z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, ze znaczeniem eksperymentów w rozwiązywaniu zadań laboratoryjnych i doskonali umiejętności projektowania i przeprowadzania eksperymentów chemicznych. Uatrakcyjnienie lekcji eksperymentem chemicznym powoduje przyspieszenie i ułatwienie procesu zapamiętywania i zwiększa aktywność uczniów na lekcji.

• Wykład - 15 godzin

• Wykład - 15 godzin

W wyniku realizacji zajęć studenci zdobędą wiedzę dotyczącą współczesnych problemów chemii nieorganicznej. W ramach wykładu szczególny nacisk będzie położony na poznanie właściwości pierwiastków i ich wykorzystanie w analizie chemicznej oraz w medycynie.

• Wykład - 15 godzin

• Wykład - 15 godzin

• Wykład - 15 godzin

• Laboratorium - 30 godzin

Zajęcia mają na celu zaznajomienie studentów z problematyką projektowania uniwersalnego i najważniejszymi zasadami. Pojęcie to sięga idei traktowania osób ze szczególnymi potrzebami jako równoprawnych uczestników życia społecznego. Poza tym coraz częściej projektowanie uniwersalne rozumiane jest jako projektowanie produktów i środowiska w taki sposób, żeby były użyteczne dla wszystkich ludzi, w możliwie największym stopniu, bez potrzeby adaptacji lub specjalnego przebudowywania. Warto zauważyć, że rozumienie to koresponduje z regulacjami normatywnymi określonymi na poziomie międzynarodowym (zwł. z Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych z 2006 r.) i krajowym (Ustawą o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami z 2019 r.) i dotyczy nie tylko aspektów architektonicznych, ale również dostępu do informacji i dostosowań cyfrowych.

• Ćwiczenia - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

• Ćwiczenia - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

• Ćwiczenia - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Podstawowe pojęcia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii rozwoju człowieka w ciągu życia. Modele rozwoju i ich wyznaczniki.

Charakterystyka poszczególnych okresów rozwojowych w wymiarze fizycznym, psychomotorycznym, psychoseksualnym, poznawczym,

emocjonalnym i społecznym. Potrzeby rozwojowe i mechanizmy ich zaspokajania. Norma rozwojowa, rozwój i kształtowanie osobowości.

Zadania rozwojowe poszczególnych okresów rozwojowych. Znaczenie wiedzy z psychologii rozwoju człowieka dla praktyki edukacyjnej.

Teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i

nadpobudliwości, szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji, krystalizowania

się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia.

• Laboratorium - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Zajęcia przybliżają studentowi problem odpadów polimerowych. Pozwalają poszerzyć wiedzę z zakresu recyklingu odpadów polimerowych oraz nowoczesnych technik wytwarzania materiałów biodegradowalnych.

Zajęcia praktyczne pozwolą zapoznać się z nowoczesnymi metodami analizy materiałów polimerowych oraz procesów badania biodegradacji.

• Ćwiczenia - 10 godzin

• Ćwiczenia - 10 godzin

• Ćwiczenia - 10 godzin

Celem przedmiotu jest: 1) wprowadzenie podstawowych pojęć z zakresu prawa oświatowego; 2) przedstawienie założeń prawa oświatowego w Polsce; 3) prezentacja podstaw prawnych organizacji i funkcjonowania systemu edukacji w Polsce; 4) kształtowanie umiejętności analizy oraz interpretacji podstawowych zasad polityki oświatowej, także w ujęciu komparatywnym.

System oświaty: organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty, podstawowe zagadnienia prawa oświatowego, krajowe i międzynarodowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnościami, znaczenie pozycji szkoły jako instytucji edukacyjnej, funkcje i cele edukacji szkolnej, modele współczesnej szkoły, zagadnienie prawa wewnątrzszkolnego, podstawę programową w kontekście programu nauczania oraz działania wychowawczo-profilaktyczne, tematykę oceny jakości działalności szkoły lub placówki systemu oświaty.

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

Treści:

Teorie i poziomy twórczości, podejścia do wyjaśniania fenomenu twórczości w psychologii i pedagogice twórczości.

Twórczość w szkole - cechy dotychczasowych podejść.

Diagnoza potencjału twórczego uczniów - metody badań.

Metody rozwijania kompetencji twórczych uczniów.

Kompetencje twórcze nauczycieli.

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

• Laboratorium - 15 godzin

Celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy i wyćwiczenie podstawowych umiejętności z zakresu procesów komunikowania interpersonalnego takich jak: aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikacja jedno- i dwukierunkowa, komunikacja werbalna i niewerbalna, a także z zakresu identyfikowania barier i trudności w procesie komunikowania się. Ponad to celem jest nabycie umiejętności autoprezentacji, porozumiewania się emocjonalnego, porozumiewania się w sytuacji konfliktowej, asertywnego komunikowania się oraz budowania korzystnych relacji interpersonalnych. Podczas zajęć student pozna i nauczy się stosować metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami, techniki wspomagania samodzielnego i krytycznego analizowania sposobu komunikacji przez uczniów, kreatywnego szukania rozwiązań ich konfliktów interpersonalnych, a także tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią. Omówiona zostanie także rola nawiązywania współpracy ze środowiskiem pozaszkolnym.

• Wykład - 15 godzin

• Wykład - 15 godzin

Wykład obejmuje następujące zagadnienia:

Definicje nowotworu, proces powstawania nowotworu, współczesne metody leczenia nowotworów.

Markery nowotworowe, rodzaje i specyficzność. Podstawowe zastosowania markerów nowotworowych.

Metody oznaczania markerów nowotworowych.

Pojecie i budowa biosensora, podział biosensorów.Materiały używane do konstrukcji biosensorów. Istota metody SPR.

Biosensory SPR w diagnostyce medycznej. Możliwości wykorzystania metody SPR.