Metodyka kształcenia zintegrowanego 0800-PIWS1-3GGC
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2018/19

Adamek I. (red.) Projektowanie i modelowanie edukacji zintegrowanej, Kraków 2002.

Adamek I. (red.), Nauczyciel i uczeń w edukacji zintegrowanej w klasach I-III, Kraków 2002.

Filipiak E. (red.), Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji, Bydgoszcz 2015.

Głoskowska-Sołdatow M., Motywacja do uczenia się uczniów w młodszym wieku szkolnym, Warszawa 2016.

Grochowalska M., Żmijewska E. (red.), Relacje i konteksty (w) edukacji elementarnej, Kraków 2010.

Klus-Stańska D. (red.) (Anty)edukacja wczesnoszkolna, Kraków, 2014.

Kopaczyńska I., Nowak-Łojewska A., Wymiary edukacji zintegrowanej, Kraków 2007.

Lewowicki T., Puślecki W., Włoch S. (red.), Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej. Kraków 2004.

Rau K., Ziętkiewicz E., Jak aktywizować uczniów. Poznań 2000.

Sawiński J. Sposoby aktywizowania uczniów w szkole XXI wieku, Warszawa 2014

Sowińska H., Misiorna E., Michalak R., Konteksty edukacji zintegrowanej. Poznań 2002.

Węglińska M., Jak przygotować się do zajęć zintegrowanych? Kraków 2002.

Włoch S. (red.), Wczesna edukacja dziecka-perspektywy i zagrożenia, Opole 2009.

Żytko M. (red.), Kształcenie zintegrowane. Problemy teorii i praktyki. Warszawa 2002.

Po zakończeniu zajęć student:

- analizuje i ocenia dostępne konspekty zajęć z zakresu edukacji zintegrowanej – ocena aktywności na zajęciach, ocena efektów pracy zespołowej

- projektuje zajęcia zintegrowane z uwzględnieniem zasad projektowania – ocena aktywności na zajęciach i pracy pisemnej (konspekty zajęć),

-planuje przeprowadzenie zajęć zintegrowanych rozwijających kompetencje kluczowe uczniów w młodszym wieku szkolnym, właściwie dobiera metody i środki dydaktyczne - ocena efektów pracy zespołowej.

- Przygotowuje projekt badawczy na dowolny temat.

Warunkiem uzyskania zaliczenia ćwiczeń jest: minimum 90% obecności na zajęciach, aktywność na zajęciach oraz oceny z prac pisemnych (3 opracowań związanych z omawianymi zagadnieniami: kryteria oceny scenariuszy zajęć zintegrowanych, scenariusz zajęć zintegrowanych, propozycja metodycznego opracowania tekstu, koncepcja projektu badawczego). Nieobecności na zajęciach należy zaliczyć nie później niż w 3 tygodnie od daty nieobecności.

Liczba punktów wymagana do zaliczenia przedmiotu: 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań przewidzianych w trakcie realizacji przedmiotu.

Punktacja:

91% -100% bdb

81% - 90% db+

71% - 80% db

61% - 70 % dst+

51% - 60% dst

50 % - ndst

Ocena końcowa z ćwiczeń jest wypadkową ocen uzyskanych na ćwiczeniach.

1. Edukacja wczesnoszkolna - opinie i refleksje studentów po odbytych praktykach pedagogicznych (3 godz.)

2. Analiza podstawy programowej. Struktura konspektu zajęć, kryteria oceny scenariuszy zajęć zintegrowanych (3 godz.)

3. Zasady projektowania zajęć zintegrowanych w klasach I-III, organizacja przestrzeni edukacyjnej – adaptacja scenariuszy do własnego użytku (3 godz.)

4. Ćwiczenia w tworzeniu celów – cele ogólne, cele jako wartości, cele jako zadania dla nauczycieli i uczniów. Cele szczegółowe (3 godz.)

5. Ćwiczenia w formułowaniu pytań i poleceń (stymulujące i diagnozujące, wiedzę i emocje). Analiza scenariuszy zajęć ze względu na formułowanie pytań (3 godz.)

6. Projekt jako metoda w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów klas młodszych. Opracowanie projektu (3 godz.)

7. Praca z tekstem na zajęciach zintegrowanych, różne rodzaje tekstów – praca z poezją, tekstem popularno-naukowym, publicystycznym (3 godz.)

8. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów przez uczniów klas młodszych – projektowanie fragmentów zajęć zintegrowanych (3 godz.)

9. Projektowanie zajęć uwzględniających zróżnicowane potrzeby i możliwości uczniów klas młodszych – indywidualizacja (3 godz.)

10. Umiejętności jako płaszczyzna integracji – analiza programów z punktu widzenia umiejętności - przykłady ćwiczeń i sytuacji edukacyjnych sprzyjających ich rozwijaniu (3 godz.)

konsultacje, warsztaty, projekty, ćwiczenia